Lectura 3

Tecnología Educativa: Diversas formas de definirla.

Se puede considerar como una disciplina integradora viva, polisémica, contradictoria y significativa en la historia de la educación. No se puede olvidar que en enseñanza, éste tiene características potenciales de convertirse en una enseñanza de calidad , pues el estudiante se le ofrece una mayor variedad de experiencias éste tiene características potenciales de convertirse en una enseñanza de calidad , pues el estudiante se le ofrece una mayor variedad de experiencias mayores posibilidades de decodificar y interaccionar con la realidad.
La Tecnología Educativa llega a definirse de dos formas: la primera hardware y la segunda es definida como un proceso por medio del cual nosotros aplicamos los hallazgos de la investigación de las ciencias de la conducta a los problemas de la instrucción .Desde la posición conductivista la tecnología de la enseñanza es considerada como la aplicación en el aula de una tecnología humana, que pretende la planificación psicológica del medio ,basada en las leyes científicas que rigen el comportamiento humano con unos modelos de conducta planificados y que se considera deseables. Considerar a la tecnología como una aproximación sistemática implica un planeamiento más flexible donde lo importante seria determinar los objetivos a alcanzar, movilizar los elementos necesarios para su consecución y comprender que los productos obtenidos, no son mera de las interacciones que se establecen entre ellos, siendo éstas esenciales para su conceptualización y funcionamiento.
Toda enseñanza es tecnología y en medida que tal organización se realice desde una perspectiva sistemática estamos incidiendo en lo que se denomina diseño de instrucción. Son los dominios del diseño, el desarrollo, la utilización, la organización y la evaluación de los medios y materiales de enseñanza, los que configuren el campo de aplicación de la Tecnología Educativa.